Partilha e Turnos com Brinquedos de Madeira: O Que Ajuda em Cada Idade

Resposta rápida

Crianças com menos de 3 raramente partilham porque o controlo dos impulsos ainda está em desenvolvimento. Comece com jogos de vez, não com partilha forçada. Use um brinquedo com turnos claros, modele as palavras e mantenha as sessões curtas. Entre os 3 e os 4, adicione jogos cooperativos com regras simples. Se uma criança se descontrola consistentemente ou magoa os outros por causa de um brinquedo, reduza o acesso e pratique a vez quando todos estiverem calmos.

Oferece um brinquedo a uma criança que vem visitar, e o seu filho pequeno grita como se lhe tivesse arrancado um membro. Não é ganância, nem é culpa da sua educação. Partilhar requer um conjunto de capacidades cerebrais que simplesmente ainda não estão desenvolvidas nos primeiros anos.

Este guia distingue o que é normal em cada idade do que requer uma abordagem diferente. Encontrará atividades de alternância que se adaptam a salas reais, irmãos reais e entregas reais na creche, além de brinquedos de madeira que tornam a prática mais fácil porque a brincadeira é aberta e as peças são duráveis.

Porque é que partilhar parece impossível antes dos 3

As crianças pequenas não são difíceis de propósito. Estão a trabalhar o sentido de posse, um passo saudável para se conhecerem a si próprias. Quando lhes tira um brinquedo, interrompe esse trabalho. A birra é uma resposta ao stress, não um defeito de caráter.

A alternância de turnos é uma competência que se constrói, não uma regra que se impõe. Ajuda começar com atividades em que o turno tenha um início e um fim claros. Uma peça de puzzle de madeira colocada num tabuleiro, um carro rolado para a frente e para trás ou uma chávena de chá passada entre duas pessoas dão à criança um turno visível. Essa visibilidade reduz o pânico da espera.

• Use um temporizador apenas se o seu filho o pedir; caso contrário, narre a vez: 'A minha vez, depois a tua.'
• Mantenha a primeira ronda curta. Cinco segundos é uma ronda real para uma criança de 2 anos.
• Elogie a espera, não apenas a dádiva: 'Esperaste. Isso foi difícil.'

Atividades de alternância de turnos adequadas à idade do seu filho

Dos 18 meses aos 2 anos, o objetivo é a brincadeira paralela. Duas crianças podem sentar-se próximas uma da outra com brinquedos semelhantes, mas não precisam de partilhar um único objeto. Ofereça duplicados sempre que possível. Um par de puzzles simples ou dois carrinhos pequenos permitem-lhes praticar a proximidade sem troca forçada.

Dos 2 aos 3 anos, introduza turnos de brincadeira com um único brinquedo e um fim claro. Role um carro para a frente e para trás. Coloque uma peça de puzzle e depois passe o puzzle. Use uma canção ou uma contagem para marcar o turno. O objetivo não é partilhar durante muito tempo, mas sim ter muitos turnos curtos bem-sucedidos.

Dos 3 aos 4 anos, adicione regras cooperativas simples. Um conjunto de chá funciona bem porque a brincadeira tem papéis: uma pessoa serve, outra bebe. Um puzzle de cidade pode ser construído em conjunto, com cada criança a colocar uma peça. Dos 4 aos 5 anos, as crianças podem negociar turnos com palavras, mas ainda precisam de um adulto por perto para ajudar quando a frustração aumenta.

• Para crianças de 2 anos, use Puzzle de legumes de madeira com cinco legumes removíveis. Duas crianças podem alternar-se colocando um legume cada uma.



• Para crianças de 3 anos, o Puzzle de madeira da cidade tem 17 peças removíveis, por isso há muitas jogadas para todos.



• Para brincadeiras de faz de conta, Conjunto de bandeja de madeira para a hora do chá dá a duas crianças papéis claros: anfitrião e convidado.

O que fazer quando um brinquedo causa uma discussão

Primeiro, separe as crianças do brinquedo, não umas das outras. Coloque o brinquedo numa prateleira e diga: 'Este brinquedo está a descansar.' Depois, ajude cada criança a nomear o que queria. Isto ensina que o problema é a luta, não a outra criança.

De seguida, pratique a vez quando todos estiverem calmos. Use um brinquedo fácil de passar, como um carro de madeira ou uma peça de puzzle. Faça uma ronda de turnos consigo e com a criança. Depois, tente com duas crianças. Se a luta se repetir imediatamente, o brinquedo é guardado para o dia. Isso não é um castigo; é um limite que protege a brincadeira.

Se uma criança morder, bater ou atirar durante as vezes, pare a atividade e conforte quem estiver magoado. Não force um pedido de desculpas. Em vez disso, mostre a reparação: 'Vamos buscar uma bolsa de gelo. Depois podemos tentar novamente mais tarde.' Uma criança que está sobrecarregada não consegue aprender a partilhar nesse momento.

• Use a frase «Podes ter a tua vez quando eu terminar» em vez de «Tens de partilhar».
• Mantenha um cesto de 'brinquedos de espera' por perto para que a criança tenha algo para segurar enquanto espera.
• Se duas crianças estão sempre a discutir pelo mesmo brinquedo, compre um segundo ou troque-o durante uma semana.

Partilhar brinquedos no infantário e em encontros para brincar

Partilhar na creche é diferente de partilhar em casa porque os brinquedos pertencem a todos. Pergunte à educadora quais os brinquedos que causam mais problemas. Muitas vezes, é um único artigo popular. Pode praticar em casa com um brinquedo semelhante para que o seu filho tenha um guião pronto.

Para os encontros de brincadeira, guarde dois ou três brinquedos favoritos antes da chegada do convidado. Isto não é esconder, é preparar o seu filho para o sucesso. Mantenha os brinquedos partilhados simples e numerosos. Os brinquedos de madeira funcionam bem aqui porque raramente têm pilhas, sons ou peças que partam, para que a brincadeira possa continuar sem reparação por parte de um adulto.

Se o seu filho agarrar um brinquedo durante um encontro para brincar, fique por perto e narre a vez. 'A Maya está a usar o carro caleidoscópio. Podes ficar com ele quando ela terminar.' Depois ajude o seu filho a encontrar outro carro. Coleção de carros de madeira caleidoscópica Inclui uma ambulância, um carro de bombeiros, um carro da polícia e um helicóptero, havendo assim vários veículos à escolha.

• Leve um pequeno saco de brinquedos para jogos de vez para os encontros de brincadeira, para não depender da coleção de outra pessoa.
• Peça ao outro progenitor para acordar uma regra de alternância antes de as crianças começarem a brincar.
• Termine os encontros de brincadeira enquanto todos ainda estão calmos. Um encontro curto e bem-sucedido ensina mais do que um longo e difícil.

Quando parar de forçar a partilha e tentar algo diferente

Se o seu filho tiver menos de 2, pare de esperar que partilhe. Pratique antes a alternância de turnos. Se o seu filho tiver entre 2 e 3 e os turnos terminarem sempre em lágrimas, encurte os turnos e use um temporizador. Se o seu filho tiver mais de 3 e ainda não tolerar a alternância de turnos, verifique se o brinquedo é demasiado difícil, demasiado excitante ou demasiado escasso.

Algumas crianças precisam de mais movimento antes de conseguirem partilhar. Experimente um jogo em que empurram um carro de madeira para a frente e para trás enquanto estão de pé. Outras precisam de menos ruído. Experimente um puzzle calmo com outra criança. Se experimentou estes ajustes durante duas semanas e nada mudou, fale com o seu pediatra ou com um especialista em desenvolvimento infantil. Partilhar é uma competência social, e algumas crianças precisam de apoio extra.

• Pare se uma criança apresentar desconforto contínuo por mais de alguns minutos após uma volta.
• Escolha outra opção se o brinquedo for sempre o gatilho. Retire-o e experimente uma atividade diferente.
• Procure ajuda se partilhar dificuldades vier acompanhado de agressividade frequente, autoagressão ou regressão noutras competências.

Diagnóstico: o que a luta lhe está a dizer

• Sintoma: grita quando outra criança toca no seu brinquedo: Isto é típico antes dos 3 anos. A criança não está a ser egoísta; está a proteger o seu sentido de propriedade. Não force a partilha. Pratique turnos curtos com um brinquedo que tenha um fim claro, como uma peça de puzzle ou um carro.
• Sintoma: tira brinquedos aos outros e foge a correr A criança quer o brinquedo e ainda não tem as palavras nem o controlo de impulsos para esperar. Impeça o gesto de agarrar, devolva o brinquedo e dê uma instrução: 'Podes ter a tua vez quando ela terminar.' Depois, fique por perto para ajudar.
• Sintoma: birras que duram mais de alguns minutos após uma recusa: A criança está sobrecarregada, não desafiadora. A vez pode ser demasiado longa ou o brinquedo demasiado estimulante. Reduza os tempos de espera para alguns segundos, diminua o ruído e tente novamente mais tarde. Se isto continuar durante semanas, fale com um profissional.

Brinquedos de madeira que facilitam a alternância de turnos

• Puzzle de legumes de madeira: Este puzzle de madeira para classificar formas inclui 5 legumes ilustrados removíveis e é recomendado para idades 2. Cinco peças significam cinco turnos claros. Uma criança pode colocar um legume e depois passar o puzzle. O tamanho é adequado para mãos pequenas.
• Puzzle de cidade de madeira: Este puzzle temático de cidade inclui 17 peças ilustradas amovíveis que podem ser combinadas com as imagens correspondentes. Mais peças significam mais oportunidades para praticar a espera e a vez. Duas crianças podem trabalhar em diferentes partes do mesmo puzzle.
• Conjunto de Bandeja de Chá em Madeira: O Conjunto de Bandeja de Chá de Madeira é uma festa de chá completa numa caixa — bule, chávenas, pires, colheres, açucareiro, jarro de leite, dois biscoitos de madeira e uma bandeja às pintas para transportar tudo. A brincadeira de faz de conta atribui papéis às crianças, o que cria naturalmente turnos. Uma criança serve, outra bebe, e depois trocam.
• Coleção de carros caleidoscópio de madeira: O conjunto inclui: helicóptero com pás rotativas, ambulância, carro de bombeiros, carro da polícia. Veículos de madeira sem plástico, com rodas de madeira e janelas recortadas. Vários veículos significam menos discussões por um único carro. As crianças podem correr, estacionar ou fazer resgates juntas, o que promove a brincadeira cooperativa.

Partilhar é uma competência que se constrói ao longo dos anos, não um comportamento que se exige num momento. Comece com turnos curtos, use brinquedos que tornem o turno visível e mantenha as suas expectativas adequadas à idade da criança. Quando a luta é constante, mude a configuração, não a criança.